Onderzoek

David van Alten, onderwijsdeskundige aan de Universiteit Utrecht, heeft 114 verschillende onderzoeken naar de nieuwe lesmethode geanalyseerd. Uit deze analyse concludeert hij dat het zogenaamde ‘flippen’ heel positief uit kan pakken. Van oudsher is het gebruikelijk dat de docent de lesstof uitlegt, waarna de student thuis opdrachten maakt, maar via internet valt het ook om te draaien.

Lees ook:
Honderd extra vrouwelijke hoogleraren aangesteld op Nederlandse universiteiten

Uitlegvideo’s

Via online uitlegvideo’s krijgen studenten de mogelijkheid om zich voor te bereiden op de lessen. Dankzij deze filmpjes kan ieder op zijn eigen tempo de stof doornemen en eventueel opnieuw bekijken indien nodig. In de collegezaal kunnen studenten alle problemen, waar ze tegenaan gelopen zijn tijdens het kijken, voorleggen aan de docent.

Valkuil

Hoewel ‘flippen’ vaak positief uitpakt, zitten er ook mogelijke nadelen aan. Zo wijst Van Alten op het feit dat docenten vaak de neiging hebben om de lestijd te verkorten, omdat ze ervan uitgaan dat de online uitleg voldoet. Wanneer de lestijd hetzelfde blijft en studenten tijdens deze lessen uitgebreid de kans krijgen om alsnog vragen te stellen, kan de ‘flipping the classroom’-methode zeker een waardevolle toevoeging zijn op het curriculum, aldus van Alten.